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Esta semana Anders Breivik ha sido condenado a 21 años de prisión prorrogables indefinidamente por el asesinato de 77 personas en Oslo. Breivik ha sido declarado cuerdo tal como él mismo pretendía, evitando así su ingreso en un centro psiquiátrico. También hoy se han hallado los restos óseos de Ruth y José en la finca familiar de su padre y presunto asesino. Con estos y con otros casos recientes de asesinato y pederastia, vuelve a reabrirse el debate sobre el papel de la justicia y sobre la implantación de la cadena perpetua o la posibilidad de reinserción de los presos.  Desde el Grupo Columbus recomendamos el artículo ¿Para qué sirven las cárceles? (Ver aquí) de Esteve Freixa i Baqué, profesor de la Universidad de Picardie, Francia, sobre el papel de las prisiones en nuestra sociedad . Tal como enuncia Freixa al principio de su artículo, "el propósito de este trabajo no es demostrar que las cárceles no sirven para nada. Al contrario, las cárceles desempeñan un pap

El trastorno psicopático de la personalidad es uno de esos fenómenos que más llama la atención, puesto que todos hemos visto alguna vez alguna película, serie, programa o simplemente hemos escuchado hablar a alguna personalidad en la materia  sobre este tipo de personas pero, ¿Sabemos realmente cosas de este fenómeno? ¿Son ciertas muchas cosas que hemos escuchado?, en la siguiente entrada se intentará dar respuesta a algunas de estas preguntas. Muchos autores asimilan el término psicopatía y trastorno antisocial de la personalidad como sinónimos, por ejemplo el caso de la APA , mientras que otros autores no creen que sean sinónimos en su totalidad. Para Mora (2004) los sociópatas se diferencian de los psicópatas en determinadas características psicológicas y conductuales, aunque ambos manifiesten una clara inadaptación social y agresividad, pero esta última, en el caso  del sociópata, es reactiva a una situación mientras la agresión y violencia sin motivo aparente, dirigida a

B.F.Skinner en 1954 decidió interesarse por aplicar los principios del aprendizaje a la educación ya que vio que los métodos que se aplicaban en el ámbito escolar eran  totalmente contrarios a los principios de aprendizaje. Un buen día decidió acudir a una clase de matemáticas, en la cual se encontraba su hija, y observó cómo el docente mandaba a sus alumnos realizar un número de cuentas y problemas sin recibir ningún tipo de feedback inmediato, por lo que Skinner se dio cuenta de que ése no era un método adecuado para que los niños aprendieran matemáticas, así que decidió, entre otras cosas, crear la llamada “máquina de enseñanza”, con una enseñanza programada. Esta máquina consistía en una caja en la que el profesor introducía una hoja con todos los conceptos que el alumno tenía que aprender y otra lámina donde se podía ocultar parte del texto. El procedimiento de este artilugio era el siguiente: el estudiante iba leyendo el texto introducido en la caja e iba escribiendo  c

Nueva sección dedicada a la "falacia mereológica" la nueva forma de dualismo cartesiano. Consiste en atribuir a las partes las propiedades que sólo son atribuibles al todo.  Atribuir, en este caso, al cerebro la capacidad de "pensar", "calcular", "emocinarse" cuando realmente se deben a la interacción entre la persona y el ambiente.  Para una revisión completa de este comportamiento falaz, véase  ¿Mi cerebro piensa?: la falacia mereológica , vía  vonneumannmachine .

Para quienes no conozcan las Ted Talks ( http://www.ted.com ), os recomendamos visitar su web. Hay cantidad de charlas muy interesantes, muchas de ellas de ciencia (incluida la Psicología). Como ejemplo, os dejamos una impresionante charla TED sobre las posibilidades de usar los principios básicos del aprendizaje para mejorar la calidad de vida tras los desastres de la guerra: Entrenar roedores para detectar minas antipersona (y no, los bichos no mueren en el proceso). (En este enlace se pueden activar los subtítulos y otras opciones)

El efecto Pigmalión recibe el nombre de un mito en el que Pigmalión, un rey griego, se enamora de una estatua hecha de marfil pero por él mismo, que trata como si fuera real, y a la que Afrodita, diosa griega del amor, da vida, convirtiéndose entonces en una mujer de carne y hueso con la que posteriormente se casará. El efecto Pigmalión, también conocido como “profecía autocumplida” o efecto Rosenthal (por los experimentos de éste psicólogo en el ámbito educacional), hace referencia, como queda reflejado en el mito, a las consecuencias producidas por nuestras propias expectativas, como por existencia de estereotipos, que luego cobran realidad como surgidas independientemente de nuestras creencias. Antes de continuar vamos a dejar claro a qué nos referimos cuando hablamos de estereotipos y expectativas: Estereotipo es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable, que no siempre es completamente real. Expectativa es lo

“Dar una explicación conductual no significa negar la mente, sino conceptualizarla de otra manera”. La Psicología lleva décadas entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, debido entre otros problemas a sus raíces dentro de la historia y a la diversidad que presenta respecto a conceptos, tradiciones de investigación o paradigmas. Es decir, dentro de la propia Psicología científica hay diversas aproximaciones teóricas englobadas en distintas áreas de desarrollo profesional, clínico, social, educación, etc. Esto hace que la situación parezca confusa tanto para los estudiantes como para los propios profesionales de la disciplina. Es por ello, que debemos de abordar nuestra disciplina como una ciencia posible en la que evitemos cometer los errores que nos apartan del método científico y de todo lo que se considera una ciencia. Como uno de los problemas centrales de esta disciplina vemos necesario analizar el tema de los errores categoriales. Entendemos por error cate